Amazon cover image
Image from Amazon.com

Fenomén Výchovy a Etika Učitelského Povolání.

By: Contributor(s): Publisher: Prague : Karolinum Press, 2014Copyright date: ©2015Edition: 1st edDescription: 1 online resource (220 pages)Content type:
  • text
Media type:
  • computer
Carrier type:
  • online resource
ISBN:
  • 9788024626529
Subject(s): Genre/Form: Additional physical formats: Print version:: Fenomén Výchovy a Etika Učitelského PovoláníDDC classification:
  • 371.2
LOC classification:
  • LB2806 -- .P453 2015eb
Online resources:
Contents:
Obálka -- Obsah -- I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi -- Úvod -- 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie -- Klasické koncepty výchovy -- Fenomén výchovy v dilematech -- Čas výchovy -- Antinomie výchovy -- Homo educans a homo educandus -- Výchova v postmoderní reflexi -- 2. Antropologický rozměr výchovy -- Výchova je lidská činnost -- Výchova je „zabydlování se ve světě" -- Výchova je vytvářením prostoru -- Výchovný prostor -- Domov -- Výchova je vztah k sobě samému -- 3. Dialogická výchova jako setkání generací -- Výchova odehrávající se v řeči -- Dialog -- Odpovědnost ve výchově -- Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence -- 4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy -- 5. Imaginace ve výchově -- 6. Tradice a výchova -- Tradice a možnosti výchovy -- Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách -- 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení -- Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách -- Kontexty hodnot a hodnocení -- Hodnotová výchova -- Výchova k hodnocení -- 8. Symbol ve filosofii a pedagogice -- Co je symbol? -- Symbol a znak -- Symbol v pedagogice -- 9. Etika učitelského povolání -- K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu -- Etický a technický aspekt lidského jednání -- Etické rozhodování -- Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) -- Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele -- II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě -- 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti -- Pojetí světa jako světa diferentního -- Sociokulturní změna přelomu tisíciletí -- Změna paradigmatu a ztráta jistoty -- 11. Východiska požadavků na vzdělání -- Problematičnost „instantního" vědění -- Polarity postmodernity a paradigma komunikace -- Požadavky na vzdělání a výchovu.
12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání -- Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta -- Cíle vzdělávání z hlediska učitele -- 13. Etika a výchova -- 14. Rizika výchovy v diferentním světě -- 15. Etika a teorie mravní výchovy -- 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT -- Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) -- Nárůst distančních forem vzdělávání -- Vytváření on-line kurzů -- Možnosti a meze využití on-line výuky -- 17. Závěr -- Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity -- Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese -- Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředí -- Hermeneutický přístup -- 18. Přílohy -- Příloha 1 -- Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA -- Příloha 2 -- Žádoucí vlastnosti učitele -- Příloha 3 -- Potřeba rozvoje učitelské etiky -- Profesní etiky -- Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání -- Příloha 4 -- Etické aspekty firemní kultury -- Summary -- Bibliografie -- Jmenný rejstřík.
Holdings
Item type Current library Call number Status Date due Barcode Item holds
Ebrary Ebrary Afghanistan Available EBKAF-N00058333
Ebrary Ebrary Algeria Available
Ebrary Ebrary Cyprus Available
Ebrary Ebrary Egypt Available
Ebrary Ebrary Libya Available
Ebrary Ebrary Morocco Available
Ebrary Ebrary Nepal Available EBKNP-N00058333
Ebrary Ebrary Sudan Available
Ebrary Ebrary Tunisia Available
Total holds: 0

Obálka -- Obsah -- I. Fenomén výchovy ve filosofické reflexi -- Úvod -- 1. Výchova a vzdělání jako téma moderní a postmoderní filosofie -- Klasické koncepty výchovy -- Fenomén výchovy v dilematech -- Čas výchovy -- Antinomie výchovy -- Homo educans a homo educandus -- Výchova v postmoderní reflexi -- 2. Antropologický rozměr výchovy -- Výchova je lidská činnost -- Výchova je „zabydlování se ve světě" -- Výchova je vytvářením prostoru -- Výchovný prostor -- Domov -- Výchova je vztah k sobě samému -- 3. Dialogická výchova jako setkání generací -- Výchova odehrávající se v řeči -- Dialog -- Odpovědnost ve výchově -- Odpovědnost plynoucí z moci a z kompetence -- 4. Problém tělesnosti a intersubjektivity a jejich význam pro porozumění fenoménu výchovy -- 5. Imaginace ve výchově -- 6. Tradice a výchova -- Tradice a možnosti výchovy -- Tradice a dějinné vědomí v humanitních vědách -- 7. Hodnoty, hodnotová výchova a výchova k hodnocení -- Hodnoty ve filosofii a humanitních vědách -- Kontexty hodnot a hodnocení -- Hodnotová výchova -- Výchova k hodnocení -- 8. Symbol ve filosofii a pedagogice -- Co je symbol? -- Symbol a znak -- Symbol v pedagogice -- 9. Etika učitelského povolání -- K charakteru lidského jednání s ohledem na výchovu -- Etický a technický aspekt lidského jednání -- Etické rozhodování -- Šťastná chvíle vychovatelova (a vychovávaného) -- Rozdíl mezi pedagogickým zaměstnáním a povoláním učitele -- II. Axiologické a etické souvislosti výchovy a vzdělávání v diferentním světě -- 10. Život v diferentním světě - nároky, možnosti -- Pojetí světa jako světa diferentního -- Sociokulturní změna přelomu tisíciletí -- Změna paradigmatu a ztráta jistoty -- 11. Východiska požadavků na vzdělání -- Problematičnost „instantního" vědění -- Polarity postmodernity a paradigma komunikace -- Požadavky na vzdělání a výchovu.

12. Zamyšlení nad zaměřeností vzdělávání -- Cíle vzdělávání z hlediska žáka, studenta -- Cíle vzdělávání z hlediska učitele -- 13. Etika a výchova -- 14. Rizika výchovy v diferentním světě -- 15. Etika a teorie mravní výchovy -- 16. Shrnutí a náměty pro učitelskou etiku povolání i s ohledem na využívání ICT -- Pozitivní a negativní stránky využívání ICT (zejména internetu) -- Nárůst distančních forem vzdělávání -- Vytváření on-line kurzů -- Možnosti a meze využití on-line výuky -- 17. Závěr -- Teorie, praxis, poiésis jako projevy lidské aktivity -- Nejvýznamnější konstanty pojetí učitelské profese -- Axiologická a etická dimenze virtuálního studijního prostředí -- Hermeneutický přístup -- 18. Přílohy -- Příloha 1 -- Příklad etického kodexu učitele - zdroj: USA -- Příloha 2 -- Žádoucí vlastnosti učitele -- Příloha 3 -- Potřeba rozvoje učitelské etiky -- Profesní etiky -- Aktuální otázky elektronizace terciárního vzdělávání -- Příloha 4 -- Etické aspekty firemní kultury -- Summary -- Bibliografie -- Jmenný rejstřík.

Description based on publisher supplied metadata and other sources.

Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2019. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.

There are no comments on this title.

to post a comment.