Lernstrategien im Fernstudium.

Lernstrategien im Fernstudium -- ZUSAMMENFASSUNG -- INHALTSVERZEICHNIS -- ABBILDUNGSVERZEICHNIS -- TABELLENVERZEICHNIS -- EINLEITUNG -- THEORETISCHER HINTERGRUND -- 1. Selbstreguliertes Lernen (SRL) -- 1.1 Begriffsbestimmung -- 1.2 Modelle zum selbstregulierten Lernen -- 1.2.1 Das „Drei-Schichten-Modell selbstregulierten Lernens" Boekaerts (1999) -- 1.2.2 Das „sozial-kognitive Modell der Selbstregulation" von Zimmerman (2000) -- 1.2.3 Das Lernprozessmodell von Schmitz und Wiese (2006) -- 1.2.4 Potenziale von e-learning beim selbstregulierten Lernen -- 2 Lernstrategien -- 2.1 Klassifizierung von Lernstrategien -- 2.1.1 Der „Motivated Strategies for Learning Questionnaire" (MSLQ) von Pintrich et al.(1988) -- 2.1.2 Das "Inventar zur Erfassung von Lernstrategien im Studium" (LIST) von Wild undSchiefele (1994) -- 2.1.3 Der „Willensstärketest" von Deimann, Weber & Bastiaens (2009) -- UNTERSUCHUNG -- 3 Zielsetzungen und Fragestellungen -- 4 Methodische Vorgehensweise -- 4.1 Fragebogenkonstruktion -- 4.2 Beschreibung der Stichprobe -- 4.3 Durchführung -- 4.4 Auswertung -- 4.4.1 Datenanalyse -- 4.4.2 Kategorisierung der offenen Fragen im Lernstrategiefragebogen -- 4.4.3 Muster strategischen Lernens im Fernstudium -- 4.4.4 Nutzung der Potenziale von e-learning -- ERGEBNISSE -- 5 Interpretation und Diskussion -- AUSBLICK -- LITERATURVERZEICHNIS -- Anhang A.

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