Therapeutisches Klettern für Kinder mit ADHS.

By: Weber, FlorianPublisher: Berlin : Diplomica Verlag, 2015Copyright date: ©2015Edition: 1st edDescription: 1 online resource (116 pages)Content type: text Media type: computer Carrier type: online resourceISBN: 9783958500648Subject(s): Attention-deficit hyperactivity disorder--Alternative treatmentGenre/Form: Electronic books. Additional physical formats: Print version:: Therapeutisches Klettern für Kinder mit ADHS: Visuelle Wahrnehmung und sensorische IntegrationDDC classification: 618.92858906000004 LOC classification: RJ506.H9 -- .W434 2015ebOnline resources: Click to View
Contents:
Therapeutisches Kletternfür Kinder mit ADHS -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Klettern -- 2.1 Historischer Überblick -- 2.2 Verschiedene Kletterdisziplinen -- 2.3 Klettertechniken -- 2.3.1 Grundtechniken -- 2.3.2 Spezielle Techniken -- 2.4 Klettern in der Schule -- 2.5 Klettern als Therapie -- 3 Wahrnehmung -- 3.1 Wahrnehmungsprozess -- 3.2 Neurophysiologische Grundlagen der Wahrnehmung -- 3.3 Einteilung der Sinnesmodalitäten -- 3.3.1 Nahsinne -- 3.3.1.1 Taktile Wahrnehmung -- 3.3.1.2 Propriozeptive Wahrnehmung -- 3.3.1.3 Vestibuläre Wahrnehmung -- 3.3.2 Fernsinne -- 3.3.2.1 Auditive Wahrnehmung -- 3.3.2.2 Visuelle Wahrnehmung -- 3.4 Sensorische Integration nach Ayres -- 3.4.1 Entwicklung der sensorischen Integration -- 3.4.2 Anpassungsreaktionen -- 3.6 Förderung der Basissinne durch das Klettern -- 4 Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung -- 4.1 Erscheinungsbild der ADHS -- 4.2 Diagnostik und Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10 -- 4.3 Ätiologie -- 4.3.1 Psychosoziale Faktoren -- 4.3.2 Genetische Faktoren -- 4.3.3 Immunologische Faktoren -- 4.3.4 Neurologische Faktoren -- 4.4 Integratives Modell -- 4.5 Wahrnehmung und ADHS -- 4.6 Wirkfaktoren des Kletterns bei Kindern mit einer ADHS -- 5 Zielsetzung und Fragestellung -- 6 Methodisches Vorgehen -- 6.1 Datenerhebung -- 6.1.1 Verwendetes Testverfahren -- 6.1.2 Relevante Bereiche der visuellen Wahrnehmung für den FEW-2 -- 6.1.2.1 Figur-Grund-Wahrnehmung -- 6.1.2.2 Wahrnehmung der Formkonstanz -- 6.1.2.3 Wahrnehmung der Lage im Raum -- 6.1.2.4 Wahrnehmung der räumlichen Beziehungen -- 6.1.3 Auswahl der Subtests -- 6.2 Beschreibung der Stichprobe -- 6.4 Beschreibung und Ablauf der Untersuchung -- 6.4.1 Unterrichtseinheiten -- 6.4.2 Auswahl und Begründung der Fördermaßnahmen -- 6.4.3 Gerätearrangements.
6.5 Inhalte und Ziele der einzelnen Interventionseinheiten -- 7 Präsentation der Ergebnisse -- 7.1 Ergebnisse des Pretests -- 7.1.1 Laura -- 7.1.2 Manuel -- 7.1.3 Thomas -- 7.1.4 Matthias -- 7.1.5 Entwicklungshöhe von Laura, Manuel, Thomas und Matthias -- 7.2 Beobachtungen aus den Unterrichtseinheiten -- 7.2.1 Bewegungsverhalten der Kinder an den Gerätearrangements -- 7.2.2 Bewegungsverhalten der Kinder an der Boulderwand -- 7.2.3 Bewegungsverhalten der Kinder an der Kletterwand -- 7.3 Vergleich der Ergebnisse des Pre- und Posttests -- 7.3.1 Laura -- 7.3.2 Manuel -- 7.3.3 Thomas -- 7.3.4 Matthias -- 8 Zusammenfassende Beschreibung und Interpretation der Beobachtungs- und Testergebnisse -- 9 Fazit -- 10 Literaturverzeichnis -- Anhangverzeichnis.
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Therapeutisches Kletternfür Kinder mit ADHS -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 2 Klettern -- 2.1 Historischer Überblick -- 2.2 Verschiedene Kletterdisziplinen -- 2.3 Klettertechniken -- 2.3.1 Grundtechniken -- 2.3.2 Spezielle Techniken -- 2.4 Klettern in der Schule -- 2.5 Klettern als Therapie -- 3 Wahrnehmung -- 3.1 Wahrnehmungsprozess -- 3.2 Neurophysiologische Grundlagen der Wahrnehmung -- 3.3 Einteilung der Sinnesmodalitäten -- 3.3.1 Nahsinne -- 3.3.1.1 Taktile Wahrnehmung -- 3.3.1.2 Propriozeptive Wahrnehmung -- 3.3.1.3 Vestibuläre Wahrnehmung -- 3.3.2 Fernsinne -- 3.3.2.1 Auditive Wahrnehmung -- 3.3.2.2 Visuelle Wahrnehmung -- 3.4 Sensorische Integration nach Ayres -- 3.4.1 Entwicklung der sensorischen Integration -- 3.4.2 Anpassungsreaktionen -- 3.6 Förderung der Basissinne durch das Klettern -- 4 Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung -- 4.1 Erscheinungsbild der ADHS -- 4.2 Diagnostik und Klassifikation nach DSM-IV und ICD-10 -- 4.3 Ätiologie -- 4.3.1 Psychosoziale Faktoren -- 4.3.2 Genetische Faktoren -- 4.3.3 Immunologische Faktoren -- 4.3.4 Neurologische Faktoren -- 4.4 Integratives Modell -- 4.5 Wahrnehmung und ADHS -- 4.6 Wirkfaktoren des Kletterns bei Kindern mit einer ADHS -- 5 Zielsetzung und Fragestellung -- 6 Methodisches Vorgehen -- 6.1 Datenerhebung -- 6.1.1 Verwendetes Testverfahren -- 6.1.2 Relevante Bereiche der visuellen Wahrnehmung für den FEW-2 -- 6.1.2.1 Figur-Grund-Wahrnehmung -- 6.1.2.2 Wahrnehmung der Formkonstanz -- 6.1.2.3 Wahrnehmung der Lage im Raum -- 6.1.2.4 Wahrnehmung der räumlichen Beziehungen -- 6.1.3 Auswahl der Subtests -- 6.2 Beschreibung der Stichprobe -- 6.4 Beschreibung und Ablauf der Untersuchung -- 6.4.1 Unterrichtseinheiten -- 6.4.2 Auswahl und Begründung der Fördermaßnahmen -- 6.4.3 Gerätearrangements.

6.5 Inhalte und Ziele der einzelnen Interventionseinheiten -- 7 Präsentation der Ergebnisse -- 7.1 Ergebnisse des Pretests -- 7.1.1 Laura -- 7.1.2 Manuel -- 7.1.3 Thomas -- 7.1.4 Matthias -- 7.1.5 Entwicklungshöhe von Laura, Manuel, Thomas und Matthias -- 7.2 Beobachtungen aus den Unterrichtseinheiten -- 7.2.1 Bewegungsverhalten der Kinder an den Gerätearrangements -- 7.2.2 Bewegungsverhalten der Kinder an der Boulderwand -- 7.2.3 Bewegungsverhalten der Kinder an der Kletterwand -- 7.3 Vergleich der Ergebnisse des Pre- und Posttests -- 7.3.1 Laura -- 7.3.2 Manuel -- 7.3.3 Thomas -- 7.3.4 Matthias -- 8 Zusammenfassende Beschreibung und Interpretation der Beobachtungs- und Testergebnisse -- 9 Fazit -- 10 Literaturverzeichnis -- Anhangverzeichnis.

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