Der Vielfalt Raum geben : (Record no. 67940)

MARC details
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Canceled/invalid ISBN 9783842889002
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040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency MiAaPQ
Language of cataloging eng
Description conventions rda
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Transcribing agency MiAaPQ
Modifying agency MiAaPQ
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Classification number LB3013 -- .S746 2015eb
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Classification number 371.1024
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Personal name Stenz, Mario.
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245 14 - TITLE STATEMENT
Title Der Vielfalt Raum geben :
Remainder of title Möglichkeiten zum Umgang mit individuellen Ressourcen im Unterricht.
250 ## - EDITION STATEMENT
Edition statement 1st ed.
264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Place of production, publication, distribution, manufacture Hamburg :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer Diplomica Verlag,
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice 2013.
264 #4 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice ©2015.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 1 online resource (116 pages)
336 ## - CONTENT TYPE
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337 ## - MEDIA TYPE
Media type term computer
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Source rdamedia
338 ## - CARRIER TYPE
Carrier type term online resource
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Source rdacarrier
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Intro -- 1. Einleitung: Mein Weg zur Problemstellung -- 2. Theoretische Grundlagen: Die gedankliche Basis der Unterrichtsreihe -- 2.1 Über Einfalt und Vielfalt des menschlichen Geistes -- 2.2 „Multiple Intelligenzen": die menschlichen Potentiale -- 2.3 „Multiple Intelligenzen" und ihre pädagogischen Implikationen -- 3 Allgemeine Aspekte zur Unterrichtsreihe: Bedingungen und Entscheidungen -- 3.1 Institutionell-strukturelle Bedingungen -- 3.2 Didaktisch-methodische Entscheidungen -- 4. Praktische Umsetzung: Unterrichtsplanung, -durchführung und -reflexion -- 4.1 Die Unterrichtsreihe in einzelnen Phasen -- 4.2 Informierungsphase (19.02.13) -- 4.3 Planungsphase (26.02.13) -- 4.4 Produktionsphase I (05.03.13) -- 4.5 Produktionsphase II (12.03.13) -- 4.6. Performanzphase: „Mein Lebensmotto, die Intelligenzen und ich" (16.03.13) -- 4.7 Abschlussphase (09.04.13) -- 5. Kritischer Rückblick: Konzeptionelle Gesamtreflexion -- 5.1 Was war das Ziel der Unterrichtsreihe? -- 5.2 Was sehe ich als problematisch an? -- 5.3 Was nehme ich aus der Unterrichtsreihe für meine Professionalisierung mit? -- 6. Fazit -- 7. Literaturangabe -- 8. Anhang -- 8.1 Mein Konzept -- 8.2 Didaktischer Plan der Unterrichtsreihe -- 8.3 Erläuterung der Merkmale und Vorzüge des Projektunterrichts -- 8.4 Grafik „Orientierungskompetenz" -- 8.5 Kompetenzraster zur Unterrichtsreihe -- 8.6 Problemfindungsphase (13.02.13): Material und Impressionen -- 8.7. Informierungsphase (19.02.13): Material und Impressionen -- 8.8 Planungsphase (26.03.13): Material und Impressionen -- 8.9 Produktionsphase I (05.03.13): Material und Impressionen -- 8.10 Produktionsphase II (12.03.13): Material und Impressionen -- 8.11 Performanzphase (16.03.13): „Mein Lebensmotto, die Intelligenzen & ich" -- 8.12 Abschlussphase (09.04.13): Material und Impressionen.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. In weiten Teilen des Bildungssystems werden traditionsbedingt die sprachlichen sowie mathematisch-logischen Fähigkeiten als herausragende Merkmale der Menschen favorisiert und das Handeln der darin tätigen Akteure nach diesem monopolistischen Modell ausgerichtet. - Dieser vom Autor als verbesserungswürdig erachtete Befund der pädagogischen Vereinseitigung, hat den Anstoß für die vorliegende Untersuchung gegeben. In ihr wird ein Unterrichtsentwurf theoretisch begründet, geplant, durchgeführt und kritisch reflektiert, der darauf abzielt, die vielfältigen Fähigkeiten und menschlichen Ressourcen wahrzunehmen, wertzuschätzen und im Unterrichtsgeschehen zur Geltung zu bringen. Die Studie stützt sich in ihrer didaktischen Unterrichtsplanung auf die „Theorie der multiplen Intelligenzen" nach Howard Gardner und versucht ihre pädagogischen Implikationen praktisch auszuloten. Den Leser erwartete dabei nicht nur eine alternative Sicht- und Herangehensweise auf die Gestaltung von Unterricht, sondern vielleicht auch einen anderer Blick auf die Menschen und ihre „verborgenen" Fähigkeiten im Alltag.
588 ## - SOURCE OF DESCRIPTION NOTE
Source of description note Description based on publisher supplied metadata and other sources.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note Electronic reproduction. Ann Arbor, Michigan : ProQuest Ebook Central, 2019. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest Ebook Central affiliated libraries.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Classroom management.;Effective teaching -- Evaluation.;Effective teaching -- Germany.
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655 #4 - INDEX TERM--GENRE/FORM
Genre/form data or focus term Electronic books.
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776 08 - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
Relationship information Print version:
Main entry heading Stenz, Mario
Title Der Vielfalt Raum geben: Möglichkeiten zum Umgang mit individuellen Ressourcen im Unterricht
Place, publisher, and date of publication Hamburg : Diplomica Verlag,c2013
International Standard Book Number 9783842889002
797 2# - LOCAL ADDED ENTRY--CORPORATE NAME (RLIN)
Corporate name or jurisdiction name as entry element ProQuest (Firm)
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Uniform Resource Identifier <a href="https://ebookcentral.proquest.com/lib/thebc/detail.action?docID=2007246">https://ebookcentral.proquest.com/lib/thebc/detail.action?docID=2007246</a>
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887 ## - NON-MARC INFORMATION FIELD
Content of non-MARC field EBK
942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA)
Koha item type Ebrary
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        Afghanistan Afghanistan 26/11/2019   EBKAF-N0004795 26/11/2019 26/11/2019 Ebrary
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